La Cámara de Diputados de Salta avanza en el tratamiento de un proyecto de Ley que propone incorporar la Educación Socioemocional como eje transversal en el sistema educativo provincial. En este marco, legisladores mantuvieron una mesa de trabajo con referentes de organizaciones de la sociedad civil, con el objetivo de ampliar el intercambio y sumar aportes a la iniciativa.
El proyecto, impulsado por el diputado Gastón Galíndez, y los diputados Esteban Amat, Luis Albeza, Soledad Farfán, Mónica Juárez, Patricia Hucena y Germán Rallé, busca integrar el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niveles inicial, primario y secundario, promoviendo herramientas para la gestión de emociones, la convivencia pacífica y el bienestar integral de niños, niñas y adolescentes en todo el territorio provincial.
Educación con mirada integral para el fortalecimiento de políticas públicas
Durante el encuentro, del que participaron legisladores de la Comisión de Educación, presidida por el diputado Luis Albeza, y representantes de organizaciones de la sociedad civil con amplia trayectoria en la temática, como OAJNU (Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas), JCI (Cámara Junior Internacional), Cruz Roja Argentina, Fundación Anpuy, Fundación Educación Emocional y Scouts de Argentina, se destacó la importancia de fortalecer, mediante esta ley, las políticas públicas que se vienen desarrollando en la provincia en materia de innovación educativa, consolidando un marco normativo que responda a los desafíos sociales, educativos y tecnológicos del contexto actual y que promueva el vínculo entre docentes, estudiantes y familias, en articulación con las políticas educativas vigentes.
Asimismo, se subrayó que la implementación de este enfoque contribuirá a mejorar el clima institucional en las escuelas, fortalecer las estrategias de prevención y promover entornos escolares más seguros, inclusivos y libres de violencia.
Educación emocional en el sistema educativo
El diputado Gastón Galíndez explicó que las unidades educativas de los distintos Niveles cuentan actualmente con lineamientos curriculares en materia de educación emocional, establecidos mediante la Resolución N° 553/2023 del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, en cuyo marco cerca de 1.500 docentes han sido capacitados en gestión de las emociones. En ese sentido, el legislador señaló que esta experiencia constituye un antecedente clave para la iniciativa.
Por otro lado, el legislador subrayó que la propuesta fue elaborada de manera articulada con la ministra Cristina Fiore y su equipo, subrayando que la propuesta busca otorgar un marco legislativo sólido a estas acciones, garantizando su continuidad, ampliación y alcance en todo el sistema educativo, consolidando una política pública sostenida en el tiempo, respaldada por el consenso institucional y proyección estratégica.
Aportes de la sociedad civil desde la mirada interdisciplinaria
Los representantes de las organizaciones de la sociedad civil destacaron la necesidad de avanzar en una normativa que fortalezca las herramientas de abordaje integral de la salud mental en las infancias y adolescencias, en articulación con las políticas educativas vigentes. En ese marco, señalaron la importancia de atender los desafíos emergentes vinculados a la presión social y a la alta exposición de niños, niñas y adolescentes a entornos digitales, por su incidencia en el desarrollo emocional y en los procesos de aprendizaje.
Enfoque territorial y estrategias de cuidado
En esa línea, se destacó la importancia de consolidar un enfoque territorial que contemple la diversidad cultural de la provincia, adecuando la implementación a las realidades de los distintos departamentos. Asimismo, se subrayó el valor de fortalecer y profundizar estrategias integrales de prevención y acompañamiento frente a consumos problemáticos, como el alcoholismo y la ludopatía digital, en el marco de las políticas públicas en materia de cuidado y bienestar de las comunidades.
Formación continua y herramientas para el Aula
En ese marco, se coincidió en la importancia de promover el desarrollo de instancias de formación y capacitación docente continua, así como la incorporación progresiva de la educación socioemocional en los trayectos de formación profesional, con el objetivo de brindar herramientas que acompañen el desarrollo emocional en el ámbito escolar.
Trabajo conjunto para consolidar políticas educativas
Los legisladores destacaron la importancia de estas políticas públicas y de fortalecer la articulación y el trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y las organizaciones de la sociedad civil, en el marco de un enfoque integral, consensuado y orientado al bienestar de los estudiantes. En la misma línea, se remarcó la necesidad de consolidar lineamientos de actuación y mecanismos de articulación interinstitucional, con un enfoque preventivo orientado a fortalecer entornos educativos basados en la confianza, la escucha activa y el diálogo, promoviendo comunidades educativas más integradas y participativas.
Participaron del encuentro los diputados Gastón Galíndez, Luis Albeza, Soledad Farfán, Patricia Hucena y Gerardo Orellana, y la titular de la comisión de Educación del Senado, la senadora Alejandra Navarro